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教学交流

叶佳老师开设大市公开课《再探中和反应》

研讨主题  

叶佳老师开设市公开课《再探中和反应》  

时 间  

2015.4.29  

活动形式  

听课评课  

参加人员  

赵校长、缪晨、张春明、叶佳  

活动内容(热点、观点)  

429日,叶佳老师参加在苏州市立达中学胥江实验分部举行的苏州市中学化学“未来教室”展示课活动,并代表化学组开设公开课《再探中和反应》。  

叶老师从中和反应的微观本质入手,回忆了如何判断中和反应的发生,提出了一种新的检测中和反应发生的方法:利用传感仪测定。简单介绍了传感仪,并视频展示了利用pH传感仪和光电门传感仪精确滴定某未知浓度氢氧化钠溶液,一滴稀盐酸,就能使溶液的酸碱性从碱性到酸性,学生从中深切的体会到化学点点滴滴间魅力的所在,正所谓一滴不能多一滴也不能少。接着利用测得的数据让学生完成了道简单计算。  

其次,叶老师提出问题:中和反应时除了有酸碱度和温度的变化,还有什么变化?引出溶液的导电性。并现场实验测定蒸馏水的电导率和Ba(OH)2溶液中滴加稀硫酸时,溶液电导率的变化情况。分析实验数据,学生明白了水有非常微弱的导电性,硫酸钡难溶于水并不是绝对不溶于水,还会微弱的电离出钡离子和硫酸根离子,接着叶老师将实验结果与氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时溶液电导率的变化作对比,使学生明白溶液的电导率还与离子浓度有关。最后希望同学们能爱上实验,爱上计算,最终爱上化学。  

课后听课老师纷纷表示这节课相当精彩,毛老师也微笑的点头,相城东桥中学沈校长做了细致的点评。沈校长指出:数字化的东西就是时代性的东西,所谓时代性就是用数据说话,能够把数据精准的呈现出来。我们现在的教学绝大多数都是经验主义。通过数字化的渗透我们可以把经验性的东西与实际的东西有机结合起来,从而服务教学。  

主 要  

收 获  

无论用酸碱指示剂还是pH试纸,只能证明中和反应的发生,而不能精确的找到恰好完全反应时的那个时间点与反应的量,但pH传感仪却能做到这一点,能非常精确的反映出溶液酸碱性从碱性到酸性的突变。氢氧化钡和硫酸反应测导电性变化是最典型的例子。我们用灯泡实验还是可以看到灯泡有那么一丁点的亮光,但电导率传感仪所绘制出的曲线给了我们视觉上的冲击,导电性逐渐下降到接近于零,又逐渐上升,印象会相当深刻。数字化的东西服务于教学是大势所趋,我们组在这条路上会越走越远。