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教育动态

2015智慧教育应用年工作要点

2015年是苏州教育信息化由投入驱动向应用融合发展的转型之年,全市教育系统要围绕信息化服务教育发展的根本要求,深入贯彻《苏州市教育信息化五年行动计划(2013-2017年)》,坚持应用驱动与制度创新,全面实施“三通三促”工程,以信息技术促进立德树人体系建构,将重点方向与教育改革发展的关键领域相对应,推动形成基于科学实证的质量观,促进信息技术深度融合并贯通在教学、科研、管理和服务等教育工作的全流程,加快孵化“课程无处不在、教师无处不在、学习无处不在”的苏州教育新业态,使信息技术在加快推进教育现代化建设、苏式教育品牌建设中发挥更大作用。

一、完善全市“三通两平台”建设布局,为推进应用融合提供保障。

优化“宽带网络校校通”,将无线网络覆盖校园主要教学活动场所,建设万兆主干、千兆到校和百兆桌面的教育城域网,重点提高班均带宽;升级“优质资源班班通”,开展国家教育云平台规模化应用,大幅提高课堂教学资源的数量和质量;建设“网络学习空间人人通”,搭建教师个人空间,服务教师个人成长、日常工作、互动交流与档案管理;整合对接各级教育资源公共服务平台,将教育管理公共服务平台应用与日常管理工作紧密结合。

二、统筹整合教育管理信息系统,完善现代教育治理体系。

将推进教育管理信息化与现代教育治理体系建设的要求相结合,印发《苏州市教育局机关、直属学校(单位)信息系统建设与应用管理办法》,统筹整合覆盖学校、教师、学生管理等教育行政部门主要职能的各类教育管理信息系统,实现各系统外部入口统一和底层数据互联互通,以基础数据库实现条线间信息共享与协同工作,以信息管理系统创新管理方式和明确职责定位,以信息通讯技术优化管理流程和提高工作效率,以云计算数据采集和大数据分析为依法治教奠定透明化数据决策基础,实现从经验型教育管理到数据化教育治理的变革性发展。

三、开展“智慧校园”示范校创新实验,探索信息化办学新举措。

依托30个“智慧校园”示范校项目学校,以分组协同探索为主要方式,构建自主管理、协同推进、按需支持和优先发展4类机制,建设专家指导、信息季报、动态调整、结项验收、成果推广5项制度,重点支持学校运用信息技术在课程、教材、教学、评价、管理等领域开展实践创新,着力信息时代学校发展的瓶颈问题和深层次矛盾,探索形成有示范意义的信息化办学新思维与治校新举措。

四、强化未来教室教学应用,探究课堂教学信息化新路径。

完成“在全市建设60间未来教室”市政府实事项目,将未来教室作为信息时代探索课堂教学变革的主阵地。广泛遴选并重点支持教学能力强、信息素养好、具有探索精神和创新能力的种子教师对未来教室课堂教学开展行动研究与实践探索,形成以学习者为中心,以课堂强交互、学情分析和情境感知为主要特征的信息化课堂教学模式案例。探索开设未来教室教学改革实验班。未来教室市级种子教师列席参与名师共同体各项活动。开展未来教室应用能力全员培训。举行基于未来教室的优质课评比、课例交流、教学诊断、互观互学活动。成立应用服务中心,推动未来教室全面投入教学一线的日常应用。

五、立足学生学习规律,探索信息时代学科学习新模式。

将转变学生学习方式作为推进教育信息化的重点方向,遴选一批具有一定教育科研基础和信息化实践能力的种子教师,以学生认知规律、学习习惯和思维发展规律为出发点,以大数据、云计算和物联网为技术支持,开展教学法与信息化的融合探索,实践形成满足学生个体成长需求的学科学习模式样本,从课堂学习为主向在线学习、混合学习和协作学习的模式延伸,加快推动信息技术与学科教学深度融合,为实现信息时代的因材施教创设条件。

六、开展“一师一优课,一课一名师”活动,促进教师信息技术应用能力有效提升。

以教育行政部门推动、科研部门参与、学科教研员示范引领,带动全体教师参加“一师一优课,一课一名师”活动,将“一师一优课”作为教师课堂教学考核评价的重要内容,将“一课一名师”作为培育名优教师与名师示范辐射的重要方式;针对教师不同学科、层次、年龄,设计分层分类的信息技术应用能力培训体系,研制课程标准和测评标准,搭建专家引领、主持人组织、优质资源支撑的教师网络研修社区,组织全体教师参加入门学习、进阶培训和高级研修,为培育适应移动互联时代数字化教学的未来教师创造条件。

七、启用市民终身学习云平台,加快信息时代学习型城市建设。

全面建成并启用市政府实事工程“学在苏州”市民终身学习云平台,对接国家教育云资源,打造资源共建共享平台升级版,汇集各政府部门、街道社区、开放大学与社会组织各类优质课程、教育培训、公益讲座、文化活动等教育资源,突破部门与地域壁垒,联通各地市民网上学习平台,完善网络学习社会化组织形式和学习管理方式,实现全社会教育资源全体市民共享,推进信息时代学习型城市建设。

八、建构监测与评价体系,确保区域整体协调推进教育信息化。

与教育部教育信息化战略研究基地签署共建协议,建立基于大数据分析,覆盖教育行政管理、学校办学治校、教师教育教学的教育信息化监测评价体系,开展区域教育管理信息化与中小学教育信息化年度监测工作,重点评估信息化工作在教育改革发展过程中解决问题、破除障碍和推动发展的效果;开展直属学校信息化发展指数测评,将评价结果作为办学质量评估的依据;开展一线教师信息化教学工作评价,将评价结果作为教师年终考核、绩效分配与职称晋升的重要条件。

九、搭建市级教育资源云,加强优质数字资源共建共享。

充分发挥海量网络教育资源供应优势,全面对接国家教育云,搭建市级教育资源云为载体的数字资源共建共享环境,以“上传换下载、加工换下载、点击量换下载”为机制,向一线教师提供开放资源、生成性资源、加工性资源和按需定制资源,鼓励教师积极参与资源建设和应用,将网络优质数字资源按需引入,形成一个源于课堂、循环更新、引领改革的教育信息化资源体系。

十、参与申报2011协同创新中心,全面汇聚教育信息化优势资源。

作为全国唯一地级市成员单位参与华中师范大学、北京师范大学发起组建的教育信息化协同创新中心,联合申报2011教育信息化协同创新中心。以解决信息技术与苏州教育融合的关键问题为导向,加入国内最高水平的教育信息化基础研究工作,参与国内最前沿的教育信息化研究成果转化实验实证体系,集聚全国教育信息化最优势资源,汇集政府、高校、研究机构与企业的力量,促进苏州教育管理方式、教学方式和学习方式转变取得突破性进展。